Hace 1 mes
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La Junta de Castilla y León no está para nada comprometida con la inclusión y, para poco, con la educación pública. Ya lo vimos en el caso de Fabio, del que hemos hablado en anteriores ocasiones. Ahora, nos llega un nuevo caso en el que la Junta está forzando a los padres y a la menor a una situación de desamparo que no se corresponde con el principio de inclusión ni con los derechos del menor.
El curso que viene la Dirección Provincial de Educación de Valladolid pretende que Noa continúe su escolarización fuera de su colegio habitual (CEIP Tierno Galván), acudiendo 2 días a otro colegio ordinario distinto y 3 días a un colegio especial, lo que vulnera los derechos de la niña y podría causarle un grave perjuicio.
Noa es una niña de 6 años con una discapacidad reconocida derivada del síndrome que padece (Síndrome 5p-). Está totalmente integrada en su colegio, en su clase y, rodeada de muchos amigos que la quieren y respetan. El informe del neurólogo de Noa específica para la niña, un probable futuro de discapacidad intelectual leve-moderado, con lo que Noa está dentro del 82’4% de alumnos con necesidades educativas especiales de nuestro país que pueden estar en colegios ordinarios, según datos del Ministerio de Educación.
La Ley Orgánica educativa actual, indica, que el tipo de centro al
que debe ir cada alumno o alumna debe atender al interés del menor y a
la voluntad de las familias que muestren su preferencia por el régimen
más inclusivo, es decir, los centros ordinarios. No es tanto lo que la alumna "aprenda" en sí, que será mucho, como lo que sus compañeros van a aprender con la presencia de una alumna con las necesidades de Noa.
¿Por qué entonces no dejan que Noa siga en su colegio? ¿Se está incumpliendo la ley en Valladolid? Si la ley se cumpliera, tendrían que dotar al centro de Noa de personal y recursos para que pudiese cubrir las necesidades de este tipo de alumnado. Esto no está pasando y en lugar de cumplir con la Ley, La Dirección provincial considera una solución llevar a los alumnos a otros centros de atención preferente o a centros especiales.
¿Es Noa un problema para el aprendizaje de sus compañeros en su colegio actual? No. Los beneficios de contar con alumnos con diversidad funcional en el aula son muy importantes: Fomento de la empatía, desarrollo de habilidades como la compasión y adaptación, incremento de la tolerancia, entre otros muchos. Las aulas deben ser capaces de sacar las mejores capacidades de todos y para todos. Nuestros niños crecerán en una sociedad diversa con personas con TEA, TDAH, discapacidad intelectual, dislexia, trastornos del lenguaje, auditivos, de conducta, altas capacidades y un largo etcétera. La inclusión es necesaria y la Ley lo ampara.
Los padres de Noa están llevando a cabo una recogida de firmas para que NOA se quede en su colegio, junto a sus compañeros y compañeras. Por ello, solicitan a la Dirección Provincial de Educación de Valladolid, que nuestros niños y niñas en general y Noa, en particular, puedan beneficiarse de la educación inclusiva que marca la ley y de los recursos y adaptaciones en favor de la diversidad, adecuando el sistema para responder con equidad a las diferentes necesidades, capacidades y habilidades de las personas.
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Recogida de FIRMAS para que NOA se quede en su colegio: https://www.change.org/p/obligan-a-noa-a-empezar-1o-de-primaria-en-un-centro-de-educaci%C3%B3n-especial
Otras informaciones sobre educación en Castilla y León: 
Rocío Lucas, consejera de educación
> https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/10/inicio-de-curso-precaridad.html
> https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/03/educacion-la-junta-incumple-sus.html
Sobre el caso de Fabio y la educación especial:
> https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2024/03/solidaridad-con-fabio-contra-los.html
> https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/03/sobre-la-situacion-de-la-educacion.html
Los padres de FABIO, menor con un 98% de discapacidad, alumno del CP Pedro I de Tordesillas, denuncian el castigo al que la Junta de Castilla y León está sometiendo a su hijo, al que ahora pretenden quitar el transporte escolar que tenía concedido, con los problemas que esto generará a la familia y al propio menor.
Elisa, su madre, ha dado una rueda de prensa en la Diputación donde ha explicado la discriminación a la que se está sometiendo a su hijo Fabio de 17 años y con un 98% de discapacidad, a quien la Junta de Castilla y León ha dejado sin transporte escolar. Fabio vive en San Pelayo y estudia en el colegio Pedro I de Tordesillas.
La justificación que la Junta ofrece para esta decisión es la posibilidad de que Fabio pueda tener una crisis disruptiva. Tal y como ha explicado su madre, justo antes de que se tomara esta decisión, se activó un protocolo por el que Fabio no podría montar en el vehículo escolar si estaba sufriendo una de estas crisis, que ocurren de manera puntual. Sin embargo, la siguiente información que recibió del centro por orden de la Dirección provincial de Educación era su prohibición total y la retirada del transporte para Fabio.
Recortan de donde pueden, reprimen a quien se mueve.
Recordamos que el castigo a Fabio se produce ahora, con más de la mitad de curso
cumplido, y que esta familia lleva tiempo reclamando la atención que el
menor se merece, tanto en lo referente al aula de apoyo como a la
enfermera de centro. Parece, en primer lugar, un ataque a unos padres
que se han significado por la lucha por sus derechos. En segundo lugar,
un recorte directo en el que unos pocos recursos son retirados a quien
menos poder tiene, pero quien más lo necesita. Como podemos ver, el
recorte "recae" sobre la escuela pública, y principalmente sobre los
usuarios con mayores necesidades.
Esto viene a sumarse a un curso en el que las alarmas han empezado a saltar por la falta de presupuesto en muchos centros y el recorte encubierto que la Junta de CyL ha perpetrado.
La Junta de Personal Docente de Centros Públicos no Universitarios de Valladolid ha denunciado el impago del segundo libramiento (pago de los fondos aprobados y comunicados a los centros en enero de 2023) que tienen que recibir los centros educativos para sus gastos de funcionamiento. También destaca que los colegios de educación Infantil y Primaria, cuyos gastos de calefacción y luz dependen de los ayuntamientos, no han recibido nada del libramiento que les corresponde para sufragar sus gastos de funcionamiento ordinarios. Esto supone que muchos centros están teniendo que asumir por su cuenta un tercio del presupuesto de este año, con los consiguientes recortes en materiales y actividades. En este sentido, preguntan: «¿Qué ha pasado con este dinero que estaba presupuestado? ¿Se trata de un recorte más que solo recae sobre la escuela pública?»
"La Junta de Castilla y León se llena la boca con los resultados en los
"informes PISA" y lo bien que va la educación en la región, cuando la
realidad es la desatención, la falta de personal y de medios técnicos y
materiales". (v. https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/03/sobre-la-situacion-de-la-educacion.html). Mientras tanto, la Junta sigue retrasando y complicando una aplicación consecuente de la ley de educación aprobada por el gobierno (LOMLOE) mediante una burocratización excesiva que pretende cargarse completamente el espíritu de la ley; además de cargar al
profesorado con todas las medidas burocráticas habidas y por haber,
fomenta los conciertos con los centros privados y se carga el sistema de
enseñanza día tras día favoreciendo la privatización de este servicio
básico.
A la privatización derivada del control de los medios educativos por parte de empresas privadas (Microsoft, pantallas digitales SMART, expansión incontrolada de la oferta de educación por parte del sector privado, universidades privadas, etc.), se suma la inversión creciente en los centros concertados y privados, y la consiguiente desinversión y/o recorte del presupuesto de los Centros Públicos. La privatización es un proceso que puede definirse como la "transferencia de activos, gestión, funciones o responsabilidades (en relación con la educación) a agentes privados, que anteriormente eran propiedad o llevadas a cabo por el Estado". Este proceso es idéntico en la enseñanza o en la sanidad, donde se viene denunciando desde hace tiempo (externalizaciones, gestión público-privada, derivaciones, listas de espera). Y sin duda es un ejemplo más del ataque a las condiciones de vida de la clase trabajadora que se viene agudizando desde la pandemia (y se inicia en la crisis del 2008).
por una sanidad y educación de calidad para la clase trabajadora
Solidaridad con Fabio.
Más información:
> La madre de Fabio denuncia que se está castigando la discapacidad: https://cadenaser.com/castillayleon/2024/03/26/la-madre-de-fabio-denuncia-que-se-le-esta-castigando-por-una-conducta-asociada-a-su-discapacidad-radio-valladolid/
> Sobre la situación de la educación especial en el mundo rural: el caso del CP Pedro I de Tordesillas: https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/03/sobre-la-situacion-de-la-educacion.html
> Concentración por la educación especial (Valladolid): https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/05/valladolid-255-concentracion-por-la.html
> Denuncian impagos a los Centros Públicos: https://stecyl.net/valladolid-denuncian-el-impago-de-fondos-a-los-centros-educativos-estamos-hasta-el-culo-de-no-tener-un-duro/
> Inicio de curso: precariedad, privatización, improvisación: https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/10/inicio-de-curso-precaridad.html
Convocatoria | Concentración
Familias de alumnos y alumnas con necesidades especiales así cómo sindicatos de educación y enfermería EXIGEN a la Junta de Castilla y León que dote de los recursos necesarios a las Aulas Sustitutivas de Educación Especial en el medio rural
Cuándo: miércoles, 25 de mayo de 2022, 11.00 horas
Dónde: exterior de la sede de las Cortes de Castilla y León en Valladolid (Plaza de las Cortes de Castilla y León,1, 47015 Valladolid)
Familias de alumnos y alumnas con necesidades especiales del medio rural de Valladolid junto con varios sindicatos de educación y sanidad, realizarán una concentración el miércoles 25 de mayo, a las 11.00 horas, en el exterior de la sede de las Cortes de Castilla y León en Valladolid, para transmitir sus exigencias a la administración regional para que dote de los recursos necesarios a las Aulas Sustitutivas de Educación Especial en el medio rural, a fin de ofrecer una atención óptima al alumnado.
Las familias reclaman, en general, que los recursos humanos y materiales sean los mismos con los que cuenta un centro de Educación Especial urbano, y, más en concreto, que se solucionen las deficiencias en el servicio en el CEIP Pedro I de Tordesillas, donde hacen falta diplomados universitarios en Enfermería y auxiliares técnicos educativos. Allí estudia Fabio, un alumno de 15 años con un 93% de discapacidad y vecino del municipio de San Pelayo.
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Informaciones previas sobre el CP de Tordesillas, aparecidas en esta web:
> Sobre la situación de la educación especial en el medio rural: el caso del CP Pedro I de Tordesillas: https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/03/sobre-la-situacion-de-la-educacion.html
> Educación incumple sus acuerdos y abandona la educación pública: https://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/03/educacion-la-junta-incumple-sus.html
El pasado viernes se celebró una reunión entre la Junta de Castilla y León y los padres de Fabio (menor con necesidades educativas especiales de Tordesillas) que reclaman la existencia de una enfermera en el C.P. Pedro I de la citada localidad en cumplimiento del compromiso adquirido por la propia Junta hace ya 6 años. Al día siguiente, sábado 19, una gran cantidad de manifestantes reclamaban en Valladolid la gratuidad real de la escuela de 0 a 3 años, asunto en el que la Junta, de nuevo, ha optado por favorecer a la educación privada en detrimento de la pública.
UNA ENFERMERA POR CENTRO
La Junta no da su brazo a torcer. Sigue incumpliendo su compromiso adquirido hace 6 años en las Cortes, por acuerdo de todos los grupos, incluido el PP, de "establecer un servicio de enfermería itinerante en cada municipio donde existan aulas sustitutivas de educación especial y haya alumnos que necesiten este apoyo". Después de semanas sin respuesta por parte de la Junta, finalmente el Gobierno de la comunidad fijaba un encuentro para escuchar a estos padres, encuentro que se realizaba el viernes 18 y terminaba sin buenas noticias para las familias.
La única opción que les dan desde la Inspección educativa a la familia, que ha alzado la voz ante la falta de recursos personales en este colegio del medio rural, es trasladar a Fabio a la ciudad, a Valladolid capital, en ningún caso dotar al centro rural de los medios personales a los que se comprometieron hace 6 años en las Cortes. Las dos inspectoras que han acudido a la reunión con los padres de este niño les ofrecen a sus padres hacerle un nuevo informe psicopedagógico y trasladarle a un centro de educación especial de Valladolid capital pero en ningún caso que el centro cuente con una enfermera escolar para atenderle a él y al resto de alumnos con necesidades educativas especiales, que es la promesa que se adoptó hace seis años. Además, no se comprometen ni siquiera a cubrir o encargarse del transporte diario que supone trasladarle a la capital. Es algo que estudiarán pero que no pueden aún confirmar. Elisa que es la madre de Fabio lamenta que una vez más el medio rural quede olvidado.
La madre de Fabio también les ha recordado que con esta propuesta que hacen incumplen el compromiso que el PP adquirió hace 6 años de "establecer un servicio de enfermería itinerante en cada municipio donde existan aulas sustitutivas de educación especial y niños que necesiten este apoyo". Esta madre estudiará la propuesta que se le da pero considera lamentable que la Junta no vaya a cumplir su palabra y opte por la vía más rápida, que es trasladar al alumno cuyos padres se han quejado a la ciudad, en vez de reforzar el medio rural, como se comprometieron.
El caso de Fabio es sintomático del proceder de la Junta: no solo abandona el medio rural, abandona la escuela pública e incumple permanentemente su palabra. El puesto de enfermera educativa es imprescindible en casos como el que estamos tratando, pero no solo. Desde el colegio de enfermería y desde otras organizaciones se viene reclamando la necesidad de crear el puesto permanente de enfermera en los centros educativos. La junta no solo no extiende esta medida a todos los centros como sería deseable, sino que se desentiende incluso de los casos más graves como el que venimos denunciando.
Los padres, y todos los que estamos preocupados por la educación, EXIGIMOS:
- una enfermera de centro para el CP Pedro I de Tordesillas,
- atención real y completa a los alumnos con necesidades educativas especiales
- y, ante la solución planteada, el transporte pagado por la propia Junta de todos los casos que no puedan ser atendidos en sus centros.
LA EDUCACIÓN DE 0-3 AÑOS DEBE SER PÚBLICA
Este sábado, la Marcha por la Escuela Pública expresó la "indignación" de la comunidad educativa y las familias con las administraciones públicas por derivar fondos a los centros privados. En concreto, rechazaron el "mazazo" dado en el despliegue de la etapa de dos a tres años, que será gratuita, y que según denunciaron no apuesta en exclusiva por la red pública.
La protesta, convocada la Plataforma por la Escuela Pública Laica y Gratuita de Castilla y León y el Foro por la Educación, partió de la plaza del Milenio de Valladolid para concluir antes de las 14 horas ante la sede de la Consejería de Educación. La portavoz del movimiento, Soledad Alegría, denunció en declaraciones a Ical que las administraciones no apuesten por generar una estructura en los centros públicos para la etapa infantil de dos a tres años y se destinen fondos públicos a las escuelas privadas. Esto, indicó, hará que el alumnado que se matricule en ellos no cambie, posteriormente, de colegio para cursar sus estudios.
"En todo caso estamos en contra de que
nuevamente se desvíe dinero público a entidades privadas con la excusa
de que ya hay infraestructuras dedicadas a las enseñanzas del primer
ciclo de educación infantil, porque la Junta de CyL puede partir de los
Centros de Educación Infantil (de 0 a 3 años) dependientes de las
diferentes administraciones y de los espacios y de las aulas disponibles
en los diferentes Centros Públicos de Infantil (de 3 a 6 años) y de
Primaria, con las necesarias modificaciones. Según
los datos estadísticos disponibles, en Castilla y León nacieron 13.634
niños y niñas en 2020 que deberían de poder acceder a una “plaza
gratuita” en una escuela de educación infantil en el curso 2022/23. Las
plazas disponibles actualmente en las 30 escuelas infantiles titularidad
de la Junta de Castilla y León para el ciclo 0-3 son 2321 plazas en 156
unidades. A estas debemos sumar las plazas que los Ayuntamientos han puesto en marcha y que en muchos casos están externalizadas. En total en Castilla y León hay 414 escuelas infantiles municipales". (Comunicado de STECYL).
La comunidad educativa se encuentra en vilo con todas estas medidas y la posibilidad real de un cambio en la consejería de educación tras los pactos de gobierno. Pero más allá de quien se quede con la cartera, vemos día a día que la política educativa del PP fomenta los centros privados (numerosísimos en nuestra comunidad) y deriva hacia medios privados cada nueva necesidad del entorno educativo: deriva el mantenimiento, deriva los ordenadores y la informática, la limpieza y la compra de materiales, la educación de 0 a 3 años... este es el modelo de gestión de lo público del PP, que la extrema derecha viene a apuntalar: un sistema público que permanentemente queda restringido en su ámbito de actuación, que ve como sus recursos se derivan hacia la empresa privada y que poco a poco se torna en un servicio público de asistencia mínima, completamente depauperado.
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Ver más información:
SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MEDIO RURAL: http://valladolorentodaspartes.blogspot.com/2022/03/sobre-la-situacion-de-la-educacion.html
CONTRA LA POLÍTICA DE LA JUNTA EN LA EDUCACIÓN DE 0 A 3 AÑOS:
https://stecyl.net/comunicado-sobre-la-implantacion-de-las-eeii-de-0-3-anos/
